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      破除“五唯”因材施教 推動學生全面有個性發展

      2021年11月15日16:24 | 來源:人民網-強國論壇
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      2021年8月5日,在東京奧運會跳水女子10米跳臺決賽中,中國廣東14歲小將全紅嬋一鳴驚人,以5跳3個滿分,總分466.2的高分打破世界紀錄奪得冠軍。全紅嬋奪冠后,因其家境較為貧寒,又在采訪中直言“不想學習才選擇跳水”“喜歡打游戲”等言論而成為了輿論熱點。許多網友留感嘆,“全紅嬋的經歷告訴大家,傳統的應試教育并非是人生唯一的出路和選擇,比如選擇一份體育事業,通過刻苦努力和堅持,也能為國爭光,成為國人的驕傲!

      百年大計,教育為本。教育工作的根本任務和教育現代化的方向目標是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。實現學生的全面發展,就要破解“唯分數論”“唯升學論”,更加關注學生的綜合素質與實踐能力。

      高舉社會主義核心價值,樹立正確家庭教育觀

      全紅嬋奪冠后,除了對其的歡呼與贊美,網上也有諸如“這個孩子如何快速補齊錯失的文化知識和綜合能力”“跳水太苦了,對孩子太殘忍”等觀點出現。一些家長似乎也懂得不能只教育孩子考試,但應該怎么做卻陷入困惑。

      家庭是人生的第一所學校,家長是孩子的第一任老師。我國首部家庭教育立法,《中華人民共和國家庭教育促進法》將于2022年1月1日起執行。由此可見家庭教育在終身教育體系中的重要作用。樹立正確的教育觀,家庭教育必須先行。

      家庭教育要以社會主義核心價值觀為準繩,弘揚中華民族優秀傳統文化、社會主義先進文化,促進未成年人健康成長。作為家長,應當破除以分數和升學為目標的狹隘認知,兼顧孩子的道德品質、身體素質、生活技能、文化修養、行為習慣等多方面的發展;幫助未成年人樹立正確的成才觀,挖掘孩子的內驅力,鼓勵孩子在其感興趣的領域學習和實踐;培養家國情懷,培養孩子在各自領域肩負起建設祖國的使命,為國家、為社會做出有益的貢獻。

      樹立正確的家庭教育觀念,國家和社會應盡其責。家庭教育不僅是每一個家庭的責任,而且需要國家支持、社會協同和全民關注。公共服務體系要將家庭教育納入其中,建立家庭教育服務指導體系,幫助提高家庭教育意識和能力;建立健全家庭學校社會協同育人機制,推進學校教育和家庭教育相互配合;加強家庭教育的指導服務,及時向有需求的家庭提供服務。

      堅持以學生為本,讓每一位學生得到全面發展

      全紅嬋在一次采訪中坦言,自己不是讀書的料,沒有天資,典型的“學渣”。傳統應試教育下,家長、學校、社會把絕大部分精力投入到學科學習中,導致許多有天賦的孩子被埋沒,最終也未能在應試教育中脫穎而出。

      對學生的培養,應當堅持以學生為本,遵循教育規律和成長規律,著眼學生身心健康成長。教育的基本功能就是發現和呵護每位學生的獨特之處,盡可能發展學生的天賦和興趣所在,F代化和高質量的教育,應當能夠為每一個孩子的全面發展提供高質量的教育服務。促進德智體美勞全面發展,強調要堅持面向人人、因材施教、堅決改變用分數給學生貼標簽的做法。

      當下,傳統應試教育依舊有相對廣泛的市場。各地區、各部門應當依法減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔,讓學生有時間、有精力發展自己的興趣愛好;要進一步改革學生評價,強化體育評價,改進美育評價,逐漸改變傳統應試教育模式下只關注分數的情況,讓每位學生的天賦得以展示,推動學生個性化發展。

      堅持立德樹人,發展科學的教育評價導向

      以全紅嬋等為代表的優秀運動員得到廣泛的社會認可充分說明,我們需要的并不只是優秀的考生,而是德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。即使在應試教育中并不突出,只要在自己的領域做出成績,為國家、為社會做出貢獻,一樣會得到國家、社會的認可和尊重。

      “天公抖擻降人才”的關鍵在“不拘一格”。教育評價不改,原有的教育發展方向和辦學方向就不會變化,家長仍舊會把分數和升學看作是孩子發展的唯一出路,“千軍萬馬過獨木橋”和“內卷”之風會愈演愈烈,應試教育負擔只會越來越大,人才結構的單一性只會越來越嚴重。

      實現教育的高質量發展,落實立德樹人根本任務,關鍵在于破除“五唯”頑瘴痼疾,深化教育評價體制機制改革,扭轉不科學的教育評價導向,讓教育回歸育人本身,回歸人的全面發展本身。教育評價導向的改革,不是某個機構單方面就能改變的,而是需要家庭、學校、政府等的共同參與和協同推進。只有全社會共同關注和積極努力,我們才能在各行各業看到一鳴驚人且層出不窮的“全紅嬋”,才能真正構建立足新時代、面向未來的中國特色社會主義教育發展道路。 

      (畢國濤,中國海洋石油集團有限公司黨校研究人員;秦冠英,教育部對外經濟貿易大學教育與開放經濟研究中心副研究員)

      (責編:方經綸、張桂貴)

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